以(by)下文章來(Come)源于(At)武漢狀元文化教育 ，作(do)者武漢狀元文化教育

夜已深，無眠。輾轉起立，思緒萬千。若非一(one)場猝不(No)及防的(of)疫情，按照原定的(of)校慶活動計劃，今日我(I)當是(yes)在(exist)尋訪學校百年辦學之迹的(of)路上。鬥轉星移，滄海桑田。從武昌芝麻嶺的(of)民房到(arrive)水陸街歌笛湖畔，從宜都古老背到(arrive)重慶江津聖泉寺再到(arrive)德感壩五十三梯，從漢口甯波會館到(arrive)趙家條民宅再到(arrive)古德寺，從武昌解放路兩湖書院到(arrive)華中村，從昙華林到(arrive)藏龍島，母校在(exist)跨越兩個(indivual)世紀間所走過的(of)路，見證了(Got it)中華民族從沉淪中覺醒，到(arrive)文化救亡再到(arrive)文化自信的(of)偉大(big)曆程。

▼ 創始人(people)蔣蘭圃、唐義精、徐子珩

▼ 學生(born)在(exist)武昌美術學校建校紀念碑前合影

1920，農曆庚申年，辛亥革命後第九年，五四運動後第一(one)年，國際社會風起雲湧，民族危機激發中華民族進一(one)步覺醒，無數仁人(people)志士在(exist)救亡圖存、振興中華的(of)道路上進行着艱難探索。這(this)一(one)年，孫中山對日宣布“二十一(one)”條作(do)廢，北京政府停付俄國庚子賠款，日軍占領吉林珲春，波俄戰争爆發；這(this)一(one)年，天津學生(born)運動如火如荼，中東鐵路工人(people)全線大(big)罷工，北大(big)馬克思學說研究會與中國社會主義青年團相繼成立；這(this)一(one)年，英國哲學家羅素來(Come)華講學，梁啓超創設“講學社”，近代教育家高陽創辦私立無錫中學，中國第一(one)個(indivual)人(people)體女模見諸報端；這(this)一(one)年，共産主義小組在(exist)武漢成立，恽代英在(exist)武昌創辦利群書社，陳獨秀在(exist)武漢作(do)《社會改造的(of)方法與信仰》的(of)演講，受蔡元培先生(born)以(by)美育代宗教之感召，蔣蘭圃先生(born)、唐義精先生(born)、徐子珩先生(born)在(exist)武昌芝麻嶺創辦武昌美術學校，開啓了(Got it)我(I)國中部地(land)區近現代美術教育的(of)發端。

▼ 武昌美術學校建校紀念碑

武昌美術學校的(of)誕生(born)決非偶然。作(do)爲(for)楚文化發祥地(land)的(of)武漢有着深厚的(of)文化底蘊，20世紀初作(do)爲(for)商埠城市曆經洋務運動、張之洞教育改革、武昌首義勝利和(and)“五·四”新文化運動洗禮，是(yes)東西方文化碰撞與交融之地(land)。這(this)是(yes)一(one)座“相識滿天下、知音能幾人(people)”，充滿着古典式浪漫主義的(of)城市，這(this)也是(yes)一(one)座“砍頭不(No)要(want)緊、隻要(want)主義真”，充滿着青春與熱血的(of)革命城市。各種新文化新思潮在(exist)這(this)裏彙集，一(one)大(big)批先進知識分子聚集于(At)此，敢爲(for)人(people)先，爲(for)圖中華之複興不(No)懈進行着理論探索與革命實踐。武昌美術學校的(of)發起人(people)蔣蘭圃先生(born)參加了(Got it)武昌起義，是(yes)一(one)位辛亥革命者，唐義精先生(born)一(one)直積極投身新文化運動和(and)五四愛國運動，是(yes)恽代英摯友，徐子珩先生(born)任湖北省教育會幹事，一(one)直心懷教育救國之抱負。這(this)所學校的(of)誕生(born)無疑寄托着三位先生(born)救亡圖存、複興中華的(of)家國情懷，是(yes)他(he)們(them)踐行振興中華之道的(of)一(one)次偉大(big)探索。也正因此，學校“推行美育”之初衷較美術教學的(of)内涵必然更爲(for)深刻與廣闊，她一(one)開始就承載着時(hour)代與家國之使命。早在(exist)1912年就倡導美育的(of)蔡元培先生(born)曾言，“不(No)顧禍福，不(No)計生(born)死，以(by)熱烈之感情奔赴之，凡與人(people)同樂、舍己爲(for)群之德，賴美育之助也”。我(I)想，在(exist)對“美”與“美育”的(of)認識上，在(exist)推行美育以(by)複興中華的(of)道路選擇上，三位創辦者與蔡元培先生(born)應是(yes)心心相印的(of)。蔣蘭圃先生(born)用(use)拍賣家産所得作(do)爲(for)第一(one)筆辦學資金，在(exist)武昌芝麻嶺的(of)民房種下了(Got it)一(one)顆“美”的(of)種子，以(by)感召更多國人(people)爲(for)追逐複興中華之光而忘生(born)死、求大(big)義，舍小我(I)，衛家國。自此，每一(one)個(indivual)接過這(this)顆種子的(of)人(people)，無論是(yes)在(exist)怎樣艱難的(of)環境下，都以(by)無比堅定的(of)勇氣呵護着她的(of)成長，可謂一(one)路艱辛一(one)路高歌！

▼ 日軍轟炸前的(of)武昌藝專教學行政綜合大(big)樓之一(one)

經過兩年的(of)辛勤耕耘，武昌美術學校于(At)1923年增設專門部本科，更校名爲(for)“武昌美術專門學校”（簡稱“武昌美專”），設藝術教育系、繪畫系、西洋畫系、圖案系、美術研究所及附中，成爲(for)華中地(land)區第一(one)所高等美術學校，亦爲(for)中國現代最早的(of)高等美術學校之一(one)。康有爲(for)爲(for)學校書寫了(Got it)大(big)幅匾額“武昌美專”，社會名流紛紛襄助辦學，學校搬至水陸街歌笛湖畔，建築獨特，環境優美，幾爲(for)武漢各校之冠。爲(for)全面發展湖北藝術和(and)藝術教育事業，獲當時(hour)教育部立案，學校于(At)1930 年增設音樂學科，擴大(big)辦學規模，發展爲(for)綜合性藝術專科學校，定校名爲(for)私立武昌藝術專科學校（簡稱“武昌藝專”）。其時(hour)名師雲集，其中，西畫有許敦谷、關良、曾以(by)橹、唐一(one)禾、鄭雲菴；國畫有張肇銘、王霞宙、歐志先、歐士道、喻其玮、方康直；圖案手工有管毓科；國文有秦縱仙、陳九臬、劉笃；音樂有陳嘯空、鍾本立、蕭猗好特（俄籍）；美術理論有聞一(one)多、唐義精、辛炳、馮力生(born)。《校刊》、《武美》、《歌笛湖》等八個(indivual)刊物相繼創刊，美術、話劇、音樂等數十個(indivual)學生(born)社團相繼建立。

▼ 學生(born)在(exist)西畫教室上人(people)體課

▼繪畫系本科學生(born)在(exist)國畫教室上課

▼ 1938年，侵華日軍對武漢進行轟炸，8月16日，武昌藝專被炸毀

彼時(hour)的(of)武昌藝專已初具規模，學生(born)報考者衆多，可謂一(one)片欣欣然之勢。然時(hour)局動蕩，國難當頭。1938年武漢會戰期間，日軍炸毀教學樓，苦心經營18年的(of)校園毀于(At)一(one)旦。時(hour)任校長唐義精慷慨陳詞：“可毀者物質，不(No)可毀者精神。”爲(for)保學脈，他(he)與蔣蘭圃先生(born)帶領師生(born)一(one)路風雨，輾轉經宜昌古老背西遷至四川江津，期間爲(for)保校産，蔣蘭圃先生(born)家産盡毀。曆經劫難，學校損失巨大(big)，經費極爲(for)窘迫，仍奮力謀求發展。1939年初抵江津時(hour)學校僅教師9人(people)，至1943年增至36人(people)，學生(born)則從30餘人(people)增至130人(people)。教學條件雖極其艱苦，師生(born)們(them)仍潛心研學。唐一(one)禾先生(born)帶領學生(born)直面貧苦人(people)群寫生(born)，張肇銘先生(born)教授學生(born)沙地(land)作(do)畫，音樂系學生(born)常舉着火把爬山練琴，幾江書畫社、八一(one)三劇團、五一(one)三木刻研究會等學生(born)社團相繼成立。江津八年可謂舉步維艱，然學校不(No)僅求得學脈之延續與發展，并助西南地(land)區培養了(Got it)大(big)批美術人(people)才，推進西南美術教育之發展。

▼ 1939年4月13日，師生(born)在(exist)四川江津慶祝建校19周年

▼ 抗戰時(hour)期，武昌藝專師生(born)在(exist)四川江津合影

戰後，學校組建了(Got it)武昌藝專複員籌備委員會，共商回漢複校之計，卻因時(hour)局艱難，期間輾轉漢口甯波會館、趙家條民宅與古德寺辦學，直至解放前未能如願恢複舊址。新中國建立後，在(exist)院校調整的(of)大(big)背景下，學校幾經分合，曆中原大(big)學文藝學院、中南美專、華師制圖系，于(At)1958年由四校合并成立湖北藝術學院，至1985年實現獨立建制爲(for)武漢狀元文化教育。其時(hour)，占地(land)面積僅21畝，師資在(exist)曆次分合中聚散。經數十年艱苦奮鬥，昙華林校區增至78畝，學科專業及辦學規模均獲得快速發展，并一(one)度成爲(for)新潮美術探索中最活躍的(of)力量。至今日，形成昙華林與藏龍島兩個(indivual)校區，占地(land)面積700餘畝，教學單位15個(indivual)，教職工600餘人(people)，在(exist)校研究生(born)與本科生(born)7600餘人(people)，擁有三個(indivual)省級重點學科、28個(indivual)研究方向、25個(indivual)本科專業及35個(indivual)專業方向。作(do)爲(for)湖北省雙一(one)流建設高校，藝術創作(do)百花齊放，教學科研高度融入區域經濟發展，在(exist)華中地(land)區美術教育領域發揮着基礎性、示範性與引領性作(do)用(use)。

▼ 20世紀60年代初，美術系學生(born)在(exist)湖北藝術學院大(big)門口合影

筚路藍縷，春華秋實。川端康成說，“如果說，一(one)朵花很美，那麽我(I)有時(hour)就會不(No)由自主地(land)自語道：要(want)活下去。美是(yes)邂逅所得，是(yes)親近所得”。三位先生(born)于(At)百年前種下的(of)那顆“美”的(of)種子，曆經風雨滄桑，已開出(out)了(Got it)美麗的(of)花。而有緣邂逅與親近這(this)朵花的(of)人(people)，無論何時(hour)何地(land)，都不(No)曾忘記發起人(people)的(of)初衷，都始終奔跑在(exist)追逐振興中華之光的(of)路上。母校自誕生(born)之日起，其志就不(No)在(exist)成爲(for)一(one)個(indivual)脫離現實的(of)象牙塔，她始終與國家民族的(of)命運緊緊相連，與國計民生(born)息息相關。在(exist)武昌水陸街校園内教學樓入口處的(of)橫匾上，懸挂着“與時(hour)俱進”四個(indivual)大(big)字。這(this)塊匾額雖已被日軍炸毀，其精神卻一(one)直與學校共存。百年來(Come)，從母校走向全省、全國乃至全球各地(land)校友有4萬餘人(people)，他(he)們(them)中不(No)乏在(exist)近現代美術史上留下濃墨重彩的(of)傑出(out)藝術家、美術教育家、美術理論家，也不(No)乏引領時(hour)代潮流的(of)傑出(out)設計師與企業家，而無論是(yes)在(exist)民族危難之際，還是(yes)在(exist)爲(for)國家謀發展、爲(for)人(people)民謀幸福之際，他(he)們(them)每個(indivual)人(people)的(of)心裏都裝着那顆種子，始終屹立在(exist)時(hour)代的(of)風口浪尖，與我(I)們(them)的(of)國家和(and)民族共進退。1931年，九一(one)八事件爆發，學校成立青年義勇軍、童子義勇軍、女生(born)救護隊，組織抗日宣傳隊走上街頭演講，舉辦抗日宣傳畫展，譜寫演唱抗日歌曲，舉辦畫展與音樂會，将收入悉數捐給前方将士，全力投入抗日救亡的(of)洪流中；

▼ 1938年，爲(for)反抗日軍侵略，武昌藝專師生(born)在(exist)黃鶴樓繪制大(big)型壁畫《全民抗戰》

1938年，學校在(exist)四川江津辦學期間雖經費拮據，卻以(by)免費待遇接納戰區學生(born)入學，爲(for)貧困學生(born)申請補助或免予學費，甚至允許其暫離學校打工籌款後再回來(Come)繼續完成學業。1940年，武昌藝專師生(born)參加“第一(one)次勞軍美術展覽會”，将義賣所得款項悉數捐給前方将士；1941年，學校第一(one)個(indivual)中國共産黨支部在(exist)江津誕生(born)，她領導進步學生(born)成立自治會、讀書會，開展抗日宣傳和(and)革命活動；1944年，學校在(exist)辦學經費極端匮乏的(of)情況下，将僅存的(of)2萬元捐給前方将士，并舉行“節約獻金大(big)會”進行義賣；1947年，學校成立學生(born)自治會、新青聯支部，參加武漢地(land)區大(big)專院校抗議美軍暴行示威遊行以(by)及聲援南京、天津五二零血案大(big)遊行，開展愛國民主運動；1948年，武漢連降暴雨，災情嚴重，學校參與組織“武漢學校學生(born)救濟水災聯合會”，在(exist)全市開展募捐和(and)赈濟活動。學生(born)課餘在(exist)趙家條開辦農民子女認字班，秘密刻寫油印毛主席的(of)元旦獻詞《将革命進行到(arrive)底》；1949年，解放前夕，爲(for)迎接解放軍進城，學校師生(born)按統一(one)制訂的(of)标語口号繪制宣傳畫、漫畫，并組建了(Got it)武漢街頭第一(one)支大(big)學生(born)秧歌隊；

▼ 學生(born)們(them)在(exist)武漢街頭跳起秧歌慶祝全國解放

2020年，一(one)場新冠肺炎疫情突如其來(Come)，學校師生(born)與校友們(them)義無返顧地(land)發起募捐，并投身到(arrive)戰疫中。在(exist)藝術創作(do)上，師生(born)關注社會現實的(of)傳統一(one)脈相傳，并不(No)斷發揚光大(big)。武昌藝專時(hour)期，美術家唐一(one)禾先生(born)一(one)直堅持關注現實的(of)創作(do)道路，其寫實畫風成爲(for)武昌藝專油畫專業厚實的(of)學脈。他(he)不(No)僅創作(do)了(Got it)《勝利與和(and)平》、《七七号角》等大(big)量以(by)抗戰爲(for)題材的(of)作(do)品，以(by)及《窮人(people)》、《村婦》等表現貧苦勞動者生(born)活的(of)現實主義作(do)品，還帶領學生(born)直接面對貧苦人(people)群寫生(born)，拉近學生(born)與民衆的(of)情感，形成了(Got it)關注現實、同情民衆的(of)思想。解放初期，國畫家張振铎先生(born)爲(for)人(people)民大(big)會堂湖北廳繪制了(Got it)巨幅中國畫《丹江水庫新貌圖》，工藝美術家李一(one)夫先生(born)先後主持設計了(Got it)武漢長江大(big)橋欄杆裝飾與橋頭堡大(big)廳穹頂，并參與中國曆史博物館、中國革命博物館、中國人(people)民軍事博物館、中國美術館、民族文化宮等北京十大(big)建築的(of)設計工作(do)。改革開放初期，油畫家楊立光先生(born)、劉依聞先生(born)進一(one)步發展了(Got it)關注現實的(of)創作(do)方向及辦法思想，國畫家張振铎先生(born)将藝術創作(do)投向富有生(born)活氣息、時(hour)代特色和(and)民族自豪感的(of)現實題材，美術史論家阮璞先生(born)深入鄂西湘西山區長期開展調研活動，湯麟先生(born)在(exist)教學中也十分關注現實，新四軍老戰士、畫家武石先生(born)沿着中原突圍路線，重訪舊戰場，采訪、寫生(born)、創作(do)了(Got it)大(big)量軍旅題材作(do)品，版畫家師群先生(born)的(of)作(do)品具有很強的(of)叙事特征，雕塑家張祖武先生(born)、劉政德先生(born)參與城市環境美化和(and)城市雕塑的(of)規劃與設計，創作(do)了(Got it)《黃鶴樓》、《葛洲壩》等大(big)量城市雕塑作(do)品，工藝美術教育家張朗先生(born)爲(for)黃鶴樓設計制作(do)裝飾紋樣，并深入研究湖北民間藝術，創作(do)了(Got it)大(big)量年畫與剪紙。自建國以(by)來(Come)，學校教師在(exist)曆屆全國美展上屢獲佳績，獲獎作(do)品無一(one)例外都是(yes)對時(hour)代與社會現實的(of)關注。時(hour)至今日，藝術創作(do)對時(hour)代與社會現實的(of)關注、教學與科研融入經濟建設與城市發展，已成爲(for)學校除教學、科研外最重要(want)的(of)一(one)個(indivual)領域。在(exist)專業與課程設置上，學校則一(one)直以(by)高度的(of)開放性關注與回應着社會發展的(of)需求。武昌美術學校創辦時(hour)，便設有繪畫、師範、圖畫三科，融中西藝術于(At)一(one)體，形成了(Got it)較爲(for)完整的(of)美術教學基礎構架。武昌藝專時(hour)期，教學提倡兼容并蓄、中西融合，開設木炭、水彩、人(people)物寫生(born)、藝術解剖學、色彩、透視等課程，同時(hour)大(big)力發展應用(use)學科，主張藝術與應用(use)的(of)結合，注重學生(born)動手能力的(of)培養，以(by)滿足民族資本主義工商業發展對美術的(of)需求，同時(hour)增設圖案系、藝術教育圖工組，開設大(big)量社會實踐課程，以(by)培養一(one)專多能、藝技并舉的(of)人(people)才。

▼ 武昌藝專時(hour)期組織系統表

江津時(hour)期，學校圖案系開設染織圖案、實用(use)陶瓷課程以(by)培養實用(use)人(people)才，幫助當地(land)小農經濟生(born)産。建國後，爲(for)引領與滿足社會經濟發展需求，1952年設雕塑專業，1961年設版畫、裝璜與染織專業，1979年設陶瓷、印染、工藝造型專業，爲(for)紡織、輕工、商業、外貿、旅遊業培養工藝美術設計與研究人(people)才，1985年設環境藝術設計專業，1987年設服裝設計專業，1989年設壁畫專業，1999年設卡通專業，2000年設影像媒體專業，是(yes)全國最早開辦動畫影媒專業的(of)三所院校之一(one)。至2008年，全校已建成13個(indivual)教學單位，24個(indivual)本科專業，爲(for)行業發展培養了(Got it)大(big)批急需的(of)高水平應用(use)型藝術人(people)才，爲(for)國民經濟發展做出(out)了(Got it)重要(want)貢獻。

▼ 武漢狀元文化教育昙華林校區正大(big)門

▼ 武漢狀元文化教育昙華林校區側門

蔣蘭圃先生(born)當年親手接過了(Got it)蔡元培先生(born)的(of)題字“推行美育”，而母校用(use)一(one)百年的(of)時(hour)間，對“推行美育”之内涵做出(out)了(Got it)最深刻的(of)诠釋，并不(No)斷對蔡元培先生(born)做出(out)鄭重回答！

窗外，昙華林校園的(of)櫻花在(exist)夜色中開得正盛。黑格爾說，美是(yes)那種直接觸動了(Got it)我(I)們(them)心靈自身内在(exist)獨立生(born)命之意味。而我(I)有幸邂逅美、親近美，都源于(At)百年前三位熱愛美、有志于(At)以(by)美教化的(of)愛國志士種下的(of)那顆種子。這(this)顆種子賦予了(Got it)這(this)所學校以(by)靈魂，賦予了(Got it)每一(one)個(indivual)邂逅與親近她的(of)人(people)以(by)力量，她引領着每一(one)代湖美人(people)踐行着家國天下的(of)情懷，也激發着每一(one)代湖美人(people)爲(for)追求自由、進步的(of)普世價值觀而不(No)計生(born)死、舍己爲(for)群的(of)慷慨義氣。不(No)知百年前的(of)今夜，那三位播種人(people)是(yes)否正在(exist)爲(for)翻開明日新的(of)篇章輾轉難眠，是(yes)否也在(exist)靜靜地(land)聆聽這(this)花開的(of)聲音。
夜色正濃，繁花未眠。