新華社北京10月15日電 近日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了(Got it)《關于(At)全面加強和(and)改進新時(hour)代學校體育工作(do)的(of)意見》和(and)《關于(At)全面加強和(and)改進新時(hour)代學校美育工作(do)的(of)意見》，并發出(out)通知，要(want)求各地(land)區各部門結合實際認真貫徹落實。

《關于(At)全面加強和(and)改進新時(hour)代學校體育工作(do)的(of)意見》全文如下。

學校體育是(yes)實現立德樹人(people)根本任務、提升學生(born)綜合素質的(of)基礎性工程，是(yes)加快推進教育現代化、建設教育強國和(and)體育強國的(of)重要(want)工作(do)，對于(At)弘揚社會主義核心價值觀，培養學生(born)愛國主義、集體主義、社會主義精神和(and)奮發向上、頑強拼搏的(of)意志品質，實現以(by)體育智、以(by)體育心具有獨特功能。爲(for)貫徹落實習近平總書記關于(At)教育、體育的(of)重要(want)論述和(and)全國教育大(big)會精神，把學校體育工作(do)擺在(exist)更加突出(out)位置，構建德智體美勞全面培養的(of)教育體系，現就全面加強和(and)改進新時(hour)代學校體育工作(do)提出(out)如下意見。

一(one)、總體要(want)求

1.指導思想。以(by)習近平新時(hour)代中國特色社會主義思想爲(for)指導，全面貫徹黨的(of)教育方針，堅持社會主義辦學方向，以(by)立德樹人(people)爲(for)根本，以(by)社會主義核心價值觀爲(for)引領，以(by)服務學生(born)全面發展、增強綜合素質爲(for)目标，堅持健康第一(one)的(of)教育理念，推動青少年文化學習和(and)體育鍛煉協調發展，幫助學生(born)在(exist)體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人(people)格、錘煉意志，培養德智體美勞全面發展的(of)社會主義建設者和(and)接班人(people)。

2.工作(do)原則

——改革創新，面向未來(Come)。立足時(hour)代需求，更新教育理念，深化教學改革，使學校體育同教育事業的(of)改革發展要(want)求相适應，同廣大(big)學生(born)對優質豐富體育資源的(of)期盼相契合，同構建德智體美勞全面培養的(of)教育體系相匹配。

——補齊短闆，特色發展。補齊師資、場館、器材等短闆，促進學校體育均衡發展。堅持整體推進與典型引領相結合，鼓勵特色發展。弘揚中華體育精神，推廣中華傳統體育項目，形成“一(one)校一(one)品”、“一(one)校多品”的(of)學校體育發展新局面。

——凝心聚力，協同育人(people)。深化體教融合，健全協同育人(people)機制，爲(for)學生(born)縱向升學和(and)橫向進入專業運動隊、職業體育俱樂部打通通道，建立完善家庭、學校、政府、社會共同關心支持學生(born)全面健康成長的(of)激勵機制。

3.主要(want)目标。到(arrive)2022年，配齊配強體育教師，開齊開足體育課，辦學條件全面改善，學校體育工作(do)制度機制更加健全，教學、訓練、競賽體系普遍建立，教育教學質量全面提高，育人(people)成效顯著增強，學生(born)身體素質和(and)綜合素養明顯提升。到(arrive)2035年，多樣化、現代化、高質量的(of)學校體育體系基本形成。

二、不(No)斷深化教學改革

4.開齊開足上好體育課。嚴格落實學校體育課程開設剛性要(want)求，不(No)斷拓寬課程領域，逐步增加課時(hour)，豐富課程内容。義務教育階段和(and)高中階段學校嚴格按照國家課程方案和(and)課程标準開齊開足上好體育課。鼓勵基礎教育階段學校每天開設1節體育課。高等教育階段學校要(want)将體育納入人(people)才培養方案，學生(born)體質健康達标、修滿體育學分方可畢業。鼓勵高校和(and)科研院所将體育課程納入研究生(born)教育公共課程體系。

5.加強體育課程和(and)教材體系建設。學校體育課程注重大(big)中小幼相銜接，聚焦提升學生(born)核心素養。學前教育階段開展适合幼兒身心特點的(of)遊戲活動，培養體育興趣愛好，促進運動機能協調發展。義務教育階段體育課程幫助學生(born)掌握1至2項運動技能，引導學生(born)樹立正确健康觀。高中階段體育課程進一(one)步發展學生(born)運動專長，引導學生(born)養成健康生(born)活方式，形成積極向上的(of)健全人(people)格。職業教育體育課程與職業技能培養相結合，培養身心健康的(of)技術人(people)才。高等教育階段體育課程與創新人(people)才培養相結合，培養具有崇高精神追求、高尚人(people)格修養的(of)高素質人(people)才。學校體育教材體系建設要(want)紮根中國、融通中外，充分體現思想性、教育性、創新性、實踐性，根據學生(born)年齡特點和(and)身心發展規律，圍繞課程目标和(and)運動項目特點，精選教學素材，豐富教學資源。

6.推廣中華傳統體育項目。認真梳理武術、摔跤、棋類、射藝、龍舟、毽球、五禽操、舞龍舞獅等中華傳統體育項目，因地(land)制宜開展傳統體育教學、訓練、競賽活動，并融入學校體育教學、訓練、競賽機制，形成中華傳統體育項目競賽體系。涵養陽光健康、拼搏向上的(of)校園體育文化，培養學生(born)愛國主義、集體主義、社會主義精神，增強文化自信，促進學生(born)知行合一(one)、剛健有爲(for)、自強不(No)息。深入開展“傳承的(of)力量——學校體育藝術教育弘揚中華優秀傳統文化成果展示活動”，加強宣傳推廣，讓中華傳統體育在(exist)校園綻放光彩。

7.強化學校體育教學訓練。逐步完善“健康知識+基本運動技能+專項運動技能”的(of)學校體育教學模式。教會學生(born)科學鍛煉和(and)健康知識，指導學生(born)掌握跑、跳、投等基本運動技能和(and)足球、籃球、排球、田徑、遊泳、體操、武術、冰雪運動等專項運動技能。健全體育鍛煉制度，廣泛開展普及性體育運動，定期舉辦學生(born)運動會或體育節，組建體育興趣小組、社團和(and)俱樂部，推動學生(born)積極參與常規課餘訓練和(and)體育競賽。合理安排校外體育活動時(hour)間，着力保障學生(born)每天校内、校外各1個(indivual)小時(hour)體育活動時(hour)間，促進學生(born)養成終身鍛煉的(of)習慣。加強青少年學生(born)軍訓。

8.健全體育競賽和(and)人(people)才培養體系。建立校内競賽、校際聯賽、選拔性競賽爲(for)一(one)體的(of)大(big)中小學體育競賽體系，構建國家、省、市、縣四級學校體育競賽制度和(and)選拔性競賽（夏令營）制度。大(big)中小學校建設學校代表隊，參加區域乃至全國聯賽。加強體教融合，廣泛開展青少年體育夏（冬）令營活動，鼓勵學校與體校、社會體育俱樂部合作(do)，共同開展體育教學、訓練、競賽，促進競賽體系深度融合。深化全國學生(born)運動會改革，每年開展賽事項目預賽。加強體育傳統特色學校建設，完善競賽、師資培訓等工作(do)，支持建立高水平運動隊，提高體育傳統特色學校運動水平。加強高校高水平運動隊建設，優化拓展項目布局，深化招生(born)、培養、競賽、管理制度改革，将高校高水平運動隊建設與中小學體育競賽相銜接，納入國家競技體育後備人(people)才培養體系。深化高水平運動員注冊制度改革，建立健全體育運動水平等級标準，打通教育和(and)體育系統高水平賽事互認通道。

三、全面改善辦學條件

9.配齊配強體育教師。各地(land)要(want)加大(big)力度配齊中小學體育教師，未配齊的(of)地(land)區應每年劃出(out)一(one)定比例用(use)于(At)招聘體育教師。在(exist)大(big)中小學校設立專（兼）職教練員崗位。建立聘用(use)優秀退役運動員爲(for)體育教師或教練員制度。有條件的(of)地(land)區可以(by)通過購買服務方式，與相關專業機構等社會力量合作(do)向中小學提供體育教育教學服務，緩解體育師資不(No)足問題。實施體育教育專業大(big)學生(born)支教計劃。通過“國培計劃”等加大(big)對農村體育教師的(of)培訓力度，支持高等師範院校與優質中小學建立協同培訓基地(land)，支持體育教師海外研修訪學。推進高校體育教育專業人(people)才培養模式改革，推進地(land)方政府、高校、中小學協同育人(people)，建設一(one)批試點學校和(and)教育基地(land)。明确高校高職體育專業和(and)高校高水平運動隊專業教師、教練員配備最低标準，不(No)達标的(of)高校原則上不(No)得開辦相關專業。

10.改善場地(land)器材建設配備。研究制定國家學校體育衛生(born)條件基本标準。建好滿足課程教學和(and)實踐活動需求的(of)場地(land)設施、專用(use)教室。把農村學校體育設施建設納入地(land)方義務教育均衡發展規劃，鼓勵有條件的(of)地(land)區在(exist)中小學建設體育場館，與體育基礎薄弱學校共用(use)共享。小規模學校以(by)保基本、兜底線爲(for)原則，配備必要(want)的(of)功能教室和(and)設施設備。加強高校體育場館建設，鼓勵有條件的(of)高校與地(land)方共建共享。配好體育教學所需器材設備，建立體育器材補充機制。建有高水平運動隊的(of)高校，場地(land)設備配備條件應滿足實際需要(want)，不(No)滿足的(of)原則上不(No)得招生(born)。

11.統籌整合社會資源。完善學校和(and)公共體育場館開放互促共進機制，推進學校體育場館向社會開放、公共體育場館向學生(born)免費或低收費開放，提高體育場館開放程度和(and)利用(use)效率。鼓勵學校和(and)社會體育場館合作(do)開設體育課程。統籌好學校和(and)社會資源，城市和(and)社區建設規劃要(want)統籌學生(born)體育鍛煉需要(want)，新建項目優先建在(exist)學校或其周邊。綜合利用(use)公共體育設施，将開展體育活動作(do)爲(for)解決中小學課後“三點半”問題的(of)有效途徑和(and)中小學生(born)課後服務工作(do)的(of)重要(want)載體。

四、積極完善評價機制

12.推進學校體育評價改革。建立日常參與、體質監測和(and)專項運動技能測試相結合的(of)考查機制，将達到(arrive)國家學生(born)體質健康标準要(want)求作(do)爲(for)教育教學考核的(of)重要(want)内容。完善學生(born)體質健康檔案，中小學校要(want)客觀記錄學生(born)日常體育參與情況和(and)體質健康監測結果，定期向家長反饋。将體育科目納入初、高中學業水平考試範圍。改進中考體育測試内容、方式和(and)計分辦法，科學确定并逐步提高分值。積極推進高校在(exist)招生(born)測試中增設體育項目。啓動在(exist)高校招生(born)中使用(use)體育素養評價結果的(of)研究。加強學生(born)綜合素質評價檔案使用(use)，高校根據人(people)才培養目标和(and)專業學習需要(want)，将學生(born)綜合素質評價結果作(do)爲(for)招生(born)錄取的(of)重要(want)參考。

13.完善體育教師崗位評價。把師德師風作(do)爲(for)評價體育教師素質的(of)第一(one)标準。圍繞教會、勤練、常賽的(of)要(want)求，完善體育教師績效工資和(and)考核評價機制。将評價導向從教師教了(Got it)多少轉向教會了(Got it)多少，從完成課時(hour)數量轉向教育教學質量。将體育教師課餘指導學生(born)勤練和(and)常賽，以(by)及承擔學校安排的(of)課後訓練、課外活動、課後服務、指導參賽和(and)走教任務計入工作(do)量，并根據學生(born)體質健康狀況和(and)競賽成績，在(exist)績效工資内部分配時(hour)給予傾斜。完善體育教師職稱評聘标準，确保體育教師在(exist)職務職稱晉升、教學科研成果評定等方面，與其他(he)學科教師享受同等待遇。優化體育教師崗位結構，暢通體育教師職業發展通道。提升體育教師科研能力，在(exist)全國教育科學規劃課題、教育部人(people)文社會科學研究項目中設立體育專項課題。加大(big)對體育教師表彰力度，在(exist)教學成果獎等評選表彰中，保證體育教師占有一(one)定比例。參照體育教師，研究并逐步完善學校教練員崗位評價。

14.健全教育督導評價體系。将學校體育納入地(land)方發展規劃，明确政府、教育行政部門和(and)學校的(of)職責。把政策措施落實情況、學生(born)體質健康狀況、素質測評情況和(and)支持學校開展體育工作(do)情況等納入教育督導評估範圍。完善國家義務教育體育質量監測，提高監測科學性，公布監測結果。把體育工作(do)及其效果作(do)爲(for)高校辦學評價的(of)重要(want)指标，納入高校本科教學工作(do)評估指标體系和(and)“雙一(one)流”建設成效評價。對政策落實不(No)到(arrive)位、學生(born)體質健康達标率和(and)素質測評合格率持續下降的(of)地(land)方政府、教育行政部門和(and)學校負責人(people)，依規依法予以(by)問責。

五、切實加強組織保障

15.加強組織領導和(and)經費保障。地(land)方各級黨委和(and)政府要(want)把學校體育工作(do)納入重要(want)議事日程，加強對本地(land)區學校體育改革發展的(of)總體謀劃，黨政主要(want)負責同志要(want)重視、關心學校體育工作(do)。各地(land)要(want)建立加強學校體育工作(do)部門聯席會議制度，健全統籌協調機制。把學校體育工作(do)納入有關領導幹部培訓計劃。各級政府要(want)調整優化教育支出(out)結構，完善投入機制，積極支持學校體育工作(do)。地(land)方政府要(want)統籌安排财政轉移支付資金和(and)本級财力支持學校體育工作(do)。鼓勵和(and)引導社會資金支持學校體育發展，吸引社會捐贈，多渠道增加投入。

16.加強制度保障。完善學校體育法律制度，研究修訂《學校體育工作(do)條例》。鼓勵地(land)方出(out)台學校體育法規制度，爲(for)推動學校體育發展提供有力法治保障。建立政府主導、部門協同、社會參與的(of)安全風險管理機制。健全政府、學校、家庭共同參與的(of)學校體育運動傷害風險防範和(and)處理機制，探索建立涵蓋體育意外傷害的(of)學生(born)綜合保險機制。試行學生(born)體育活動安全事故第三方調解機制。強化安全教育，加強大(big)型體育活動安全管理。

17.營造社會氛圍。各地(land)要(want)研究落實加強和(and)改進新時(hour)代學校體育工作(do)的(of)具體措施，可以(by)結合實際制定實施學校體育教師配備和(and)場地(land)器材建設三年行動計劃。總結經驗做法，形成可推廣的(of)政策制度。加強宣傳，凝聚共識，營造全社會共同促進學校體育發展的(of)良好社會氛圍。

《關于(At)全面加強和(and)改進新時(hour)代學校美育工作(do)的(of)意見》全文如下。

美是(yes)純潔道德、豐富精神的(of)重要(want)源泉。美育是(yes)審美教育、情操教育、心靈教育，也是(yes)豐富想象力和(and)培養創新意識的(of)教育，能提升審美素養、陶冶情操、溫潤心靈、激發創新創造活力。爲(for)貫徹落實習近平總書記關于(At)教育的(of)重要(want)論述和(and)全國教育大(big)會精神，進一(one)步強化學校美育育人(people)功能，構建德智體美勞全面培養的(of)教育體系，現就全面加強和(and)改進新時(hour)代學校美育工作(do)提出(out)如下意見。

一(one)、總體要(want)求

1.指導思想。以(by)習近平新時(hour)代中國特色社會主義思想爲(for)指導，全面貫徹黨的(of)教育方針，堅持社會主義辦學方向，以(by)立德樹人(people)爲(for)根本，以(by)社會主義核心價值觀爲(for)引領，以(by)提高學生(born)審美和(and)人(people)文素養爲(for)目标，弘揚中華美育精神，以(by)美育人(people)、以(by)美化人(people)、以(by)美培元，把美育納入各級各類學校人(people)才培養全過程，貫穿學校教育各學段，培養德智體美勞全面發展的(of)社會主義建設者和(and)接班人(people)。

2.工作(do)原則

——堅持正确方向。将學校美育作(do)爲(for)立德樹人(people)的(of)重要(want)載體，堅持弘揚社會主義核心價值觀，強化中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化教育，引領學生(born)樹立正确的(of)曆史觀、民族觀、國家觀、文化觀，陶冶高尚情操，塑造美好心靈，增強文化自信。

——堅持面向全體。健全面向人(people)人(people)的(of)學校美育育人(people)機制，縮小城鄉差距和(and)校際差距，讓所有在(exist)校學生(born)都享有接受美育的(of)機會，整體推進各級各類學校美育發展，加強分類指導，鼓勵特色發展，形成“一(one)校一(one)品”、“一(one)校多品”的(of)學校美育發展新局面。

——堅持改革創新。全面深化學校美育綜合改革，堅持德智體美勞五育并舉，加強各學科有機融合，整合美育資源，補齊發展短闆，強化實踐體驗，完善評價機制，全員全過程全方位育人(people)，形成充滿活力、多方協作(do)、開放高效的(of)學校美育新格局。

3.主要(want)目标。到(arrive)2022年，學校美育取得突破性進展，美育課程全面開齊開足，教育教學改革成效顯著，資源配置不(No)斷優化，評價體系逐步健全，管理機制更加完善，育人(people)成效顯著增強，學生(born)審美和(and)人(people)文素養明顯提升。到(arrive)2035年，基本形成全覆蓋、多樣化、高質量的(of)具有中國特色的(of)現代化學校美育體系。

二、不(No)斷完善課程和(and)教材體系

4.樹立學科融合理念。加強美育與德育、智育、體育、勞動教育相融合，充分挖掘和(and)運用(use)各學科蘊含的(of)體現中華美育精神與民族審美特質的(of)心靈美、禮樂美、語言美、行爲(for)美、科學美、秩序美、健康美、勤勞美、藝術美等豐富美育資源。有機整合相關學科的(of)美育内容，推進課程教學、社會實踐和(and)校園文化建設深度融合，大(big)力開展以(by)美育爲(for)主題的(of)跨學科教育教學和(and)課外校外實踐活動。

5.完善課程設置。學校美育課程以(by)藝術課程爲(for)主體，主要(want)包括音樂、美術、書法、舞蹈、戲劇、戲曲、影視等課程。學前教育階段開展适合幼兒身心特點的(of)藝術遊戲活動。義務教育階段豐富藝術課程内容，在(exist)開好音樂、美術、書法課程的(of)基礎上，逐步開設舞蹈、戲劇、影視等藝術課程。高中階段開設多樣化藝術課程，增加藝術課程的(of)可選擇性。職業教育将藝術課程與專業課程有機結合，強化實踐，開設體現職業教育特點的(of)拓展性藝術課程。高等教育階段開設以(by)審美和(and)人(people)文素養培養爲(for)核心、以(by)創新能力培育爲(for)重點、以(by)中華優秀傳統文化傳承發展和(and)藝術經典教育爲(for)主要(want)内容的(of)公共藝術課程。

6.科學定位課程目标。構建大(big)中小幼相銜接的(of)美育課程體系，明确各級各類學校美育課程目标。學前教育階段培養幼兒擁有美好、善良心靈和(and)懂得珍惜美好事物。義務教育階段注重激發學生(born)藝術興趣和(and)創新意識，培養學生(born)健康向上的(of)審美趣味、審美格調，幫助學生(born)掌握1至2項藝術特長。高中階段豐富審美體驗，開闊人(people)文視野，引導學生(born)樹立正确的(of)審美觀、文化觀。職業教育強化藝術實踐，培養具有審美修養的(of)高素質技術技能人(people)才，引導學生(born)完善人(people)格修養，增強文化創新意識。高等教育階段強化學生(born)文化主體意識，培養具有崇高審美追求、高尚人(people)格修養的(of)高素質人(people)才。

7.加強教材體系建設。編寫教材要(want)堅持馬克思主義指導地(land)位，紮根中國、融通中外，體現國家和(and)民族基本價值觀，格調高雅，凸顯中華美育精神，充分體現思想性、民族性、創新性、實踐性。根據學生(born)年齡特點和(and)身心成長規律，圍繞課程目标，精選教學素材，豐富教學資源。加強大(big)中小學美育教材一(one)體化建設，注重教材縱向銜接，實現主線貫穿、循序漸進。中小學美育教材按規定審定後使用(use)。高校落實美育教材建設主體責任，做好教材研究、編寫、使用(use)等工作(do)，探索形成以(by)美學和(and)藝術史論類、藝術鑒賞類、藝術實踐類爲(for)主體的(of)高校公共藝術課程教材體系。

三、全面深化教學改革

8.開齊開足上好美育課。嚴格落實學校美育課程開設剛性要(want)求，不(No)斷拓寬課程領域，逐步增加課時(hour)，豐富課程内容。義務教育階段和(and)高中階段學校嚴格按照國家課程方案和(and)課程标準開齊開足上好美育課。高等教育階段将公共藝術課程與藝術實踐納入學校人(people)才培養方案，實行學分制管理，學生(born)修滿公共藝術課程2個(indivual)學分方能畢業。鼓勵高校和(and)科研院所将美學、藝術學課程納入研究生(born)教育公共課程體系。

9.深化教學改革。逐步完善“藝術基礎知識基本技能+藝術審美體驗+藝術專項特長”的(of)教學模式。在(exist)學生(born)掌握必要(want)基礎知識和(and)基本技能的(of)基礎上，着力提升文化理解、審美感知、藝術表現、創意實踐等核心素養，幫助學生(born)形成藝術專項特長。成立全國高校和(and)中小學美育教學指導委員會，培育一(one)批學校美育優秀教學成果和(and)名師工作(do)室，建設一(one)批學校美育實踐基地(land)，開發一(one)批美育課程優質數字教育資源。推動高雅藝術進校園，持續建設中華優秀傳統文化傳承學校和(and)基地(land)，創作(do)并推廣高校原創文化精品，以(by)大(big)愛之心育莘莘學子，以(by)大(big)美之藝繪傳世之作(do)，努力培養心靈美、形象美、語言美、行爲(for)美的(of)新時(hour)代青少年。

10.豐富藝術實踐活動。面向人(people)人(people)，建立常态化學生(born)全員藝術展演機制，大(big)力推廣惠及全體學生(born)的(of)合唱、合奏、集體舞、課本劇、藝術實踐工作(do)坊和(and)博物館、非遺展示傳習場所體驗學習等實踐活動，廣泛開展班級、年級、院系、校級等群體性展示交流。有條件的(of)地(land)區可以(by)每年開展大(big)中小學生(born)藝術專項展示，每3年分别組織1次省級大(big)學生(born)和(and)中小學生(born)綜合性藝術展演。加強國家級示範性大(big)中小學校學生(born)藝術團建設，遴選優秀學生(born)藝術團參與國家重大(big)演出(out)活動，以(by)弘揚中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化爲(for)導向，發揮示範引領作(do)用(use)。

11.推進評價改革。把中小學生(born)學習音樂、美術、書法等藝術類課程以(by)及參與學校組織的(of)藝術實踐活動情況納入學業要(want)求，探索将藝術類科目納入初、高中學業水平考試範圍。全面實施中小學生(born)藝術素質測評，将測評結果納入初、高中學生(born)綜合素質評價。探索将藝術類科目納入中考改革試點，納入高中階段學校考試招生(born)錄取計分科目，依據課程标準确定考試内容，利用(use)現代技術手段促進客觀公正評價。

12.加快藝術學科創新發展。專業藝術教育堅持以(by)一(one)流爲(for)目标，進一(one)步優化學科專業布局，構建多元化、特色化、高水平的(of)中國特色藝術學科專業體系，加強國家級一(one)流藝術類專業點建設，創新藝術人(people)才培養機制，提高藝術人(people)才培養能力。藝術師範教育以(by)培養高素質專業化創新型教師隊伍爲(for)根本，堅定辦學方向、堅守師範特質、堅持服務需求、強化實踐環節，構建協同育人(people)機制，鼓勵藝術教師互聘和(and)雙向交流。鼓勵有條件的(of)地(land)區建設一(one)批高水平藝術學科創新團隊和(and)平台，整合美學、藝術學、教育學等學科資源，加強美育基礎理論建設，建設一(one)批美育高端智庫。

四、着力改善辦學條件

13.配齊配好美育教師。各地(land)要(want)加大(big)中小學美育教師補充力度，未配齊的(of)地(land)區應每年劃出(out)一(one)定比例用(use)于(At)招聘美育教師。有條件的(of)地(land)區可以(by)通過購買服務方式，與相關專業機構等社會力量合作(do)，向中小學提供美育教育教學服務，緩解美育師資不(No)足問題。鼓勵優秀文藝工作(do)者等人(people)士到(arrive)學校兼任美育教師。推動實施藝術教育專業大(big)學生(born)支教計劃。全面提高美育教師思想政治素質、教學素質、育人(people)能力和(and)職業道德水平。優化美育教師崗位結構，暢通美育教師職業發展通道。将美育教師承擔學校安排的(of)藝術社團指導，課外活動、課後服務等第二課堂指導和(and)走教任務計入工作(do)量。在(exist)教學成果獎等評選表彰中，保證美育教師占有一(one)定比例。

14.改善場地(land)器材建設配備。建好滿足課程教學和(and)實踐活動需求的(of)場地(land)設施、專用(use)教室。把農村學校美育設施建設納入地(land)方義務教育均衡發展規劃，小規模學校以(by)保基本、兜底線爲(for)原則，配備必要(want)的(of)功能教室和(and)設施設備。鼓勵有條件的(of)地(land)區在(exist)中小學校建設美育場館，與周邊學校和(and)社區共用(use)共享。加強高校美育場館建設，鼓勵有條件的(of)高校與地(land)方共建共享劇院、音樂廳、美術館、書法館、博物館等藝術場館。配好美育教學所需器材設備，建立美育器材補充機制。制定學校美育工作(do)基本标準。

15.統籌整合社會資源。加強美育的(of)社會資源供給，推動基本公共文化服務項目爲(for)學校美育教學服務。城市和(and)社區建設規劃要(want)統籌學生(born)藝術實踐需要(want)，新建文化藝術項目優先建在(exist)學校或其周邊。鼓勵學校與社會公共文化藝術場館、文藝院團合作(do)開設美育課程。整合校内、校外資源開展美育實踐活動，作(do)爲(for)解決中小學課後“三點半”問題的(of)有效途徑和(and)中小學生(born)課後服務工作(do)的(of)重要(want)載體。有條件的(of)地(land)方和(and)學校每年組織學生(born)現場參觀1次美術館、書法館、博物館，讓收藏在(exist)館所裏的(of)文物、陳列在(exist)大(big)地(land)上的(of)文化藝術遺産成爲(for)學校美育的(of)豐厚資源，讓廣大(big)學生(born)在(exist)藝術學習過程中了(Got it)解中華文化變遷，觸摸中華文化脈絡，汲取中華文化藝術精髓。充分挖掘學校藝術場館的(of)社會服務功能，鼓勵有條件的(of)學校将藝術場館向社會有序開放。

16.建立美育基礎薄弱學校幫扶機制。各地(land)要(want)加強鄉村學校美育教師培養，通過鄉村教師公費定向培養項目，培養能夠承擔美育教學的(of)全科教師。鼓勵開展對鄉村學校各學科在(exist)職教師的(of)美育培訓，培養能夠承擔美育教學與活動指導的(of)兼職美育教師。推進農村學校藝術教育實驗縣等綜合改革實踐，建立校際教師共享和(and)城鄉學校“手拉手”幫扶機制。統籌鄉鎮中心學校和(and)小規模學校美育課程設置、教學安排、教研活動和(and)教師管理，采取同步課堂、共享優質在(exist)線資源等方式，補齊師資和(and)資源短闆。引導高校師生(born)強化服務社會意識，支持高校開展美育浸潤行動計劃，支持社會力量開展美育公益項目。

五、切實加強組織保障

17.加強組織領導和(and)經費保障。地(land)方各級黨委和(and)政府要(want)把學校美育工作(do)納入重要(want)議事日程，納入地(land)方經濟社會發展規劃，加強對本地(land)區學校美育改革發展的(of)總體謀劃。各地(land)要(want)建立加強學校美育工作(do)部門聯席會議制度，健全統籌協調機制。把學校美育工作(do)納入有關領導幹部培訓計劃。各級政府要(want)調整優化教育支出(out)結構，完善投入機制，地(land)方政府要(want)統籌安排财政轉移支付資金和(and)本級财力支持學校美育工作(do)。鼓勵和(and)引導社會資金支持學校美育發展，吸引社會捐贈，多渠道增加投入。

18.加強制度保障。完善學校美育法律制度，研究制定規範學校美育工作(do)的(of)法規。鼓勵地(land)方出(out)台學校美育法規制度，爲(for)推動學校美育發展提供有力法治保障。健全教育督導評價制度，把政策措施落實情況、學生(born)藝術素質測評情況和(and)支持學校開展美育工作(do)情況等納入教育督導評估範圍。完善國家義務教育美育質量監測，公布監測結果。把美育工作(do)及其效果作(do)爲(for)高校辦學評價的(of)重要(want)指标，納入高校本科教學工作(do)評估指标體系和(and)“雙一(one)流”建設成效評價。對政策落實不(No)到(arrive)位、學生(born)藝術素質測評合格率持續下降的(of)地(land)方政府、教育行政部門和(and)學校負責人(people)，依規依法予以(by)問責。

19.營造社會氛圍。各地(land)要(want)研究落實加強和(and)改進新時(hour)代學校美育工作(do)的(of)具體措施，可以(by)結合實際制定實施學校美育教師配備和(and)場地(land)器材建設三年行動計劃。加強宣傳，凝聚共識，營造全社會共同促進學校美育發展的(of)良好社會氛圍。