教案是(yes)教師以(by)章節或課時(hour)爲(for)單位編寫的(of)教學具體方案，是(yes)對課程的(of)教學設計，是(yes)保證教學質量的(of)必要(want)措施。爲(for)進一(one)步加強教學資料建設和(and)管理，完善我(I)校教學質量标準體系，結合學校辦學定位和(and)學科專業特點，特制定本科課程教案質量标準。

一(one)、教案的(of)編制原則

（一(one)）科學性原則。教案中體現的(of)思想觀點、知識内容以(by)及傳授方法應準确、科學、富有效益。

（二）實用(use)性原則。教案編制要(want)從實際出(out)發，體現教師教學思想和(and)教學風格，并具有實操意義。

（三）針對性原則。教案編制應重點針對學生(born)實際，以(by)學生(born)知識、能力、素質達到(arrive)既定标準而設計。

（四）發展性原則。教案内容應根據時(hour)代發展、知識革新、對象成長等情況，不(No)斷調整、完善，與時(hour)俱進。

（五）創見性原則。教案應體現教學改革的(of)前沿思想。

二、教案的(of)主要(want)内容和(and)質量标準

（一(one)）教學目标

簡要(want)注明大(big)綱要(want)求的(of)掌握、熟悉、理解、了(Got it)解的(of)内容，主要(want)包含知識目标、能力目标、素養目标。

教學目标要(want)具體、明确、恰當、适中，主動适應培養目标的(of)要(want)求。

（二）教學重難點

重點即說明本課所必須解決的(of)關鍵性問題，是(yes)教材中爲(for)了(Got it)達到(arrive)教學目标而着重指導學生(born)必須熟練掌握的(of)内容。難點即本課學習時(hour)易産生(born)困難和(and)障礙的(of)知識點，即學生(born)對教材中不(No)易理解掌握的(of)地(land)方。

重點難點要(want)研究充分、把握準确，處理方法科學合理。

（三）教學方法與教具

教學過程中所采用(use)的(of)方法及輔助手段。

教學方法與教具的(of)選擇要(want)注重與時(hour)俱進，采用(use)現代教育技術和(and)手段，并符合教學實際，充分發揮作(do)用(use)與優勢，提升學習體驗。

（四）教學過程

包括教學綱要(want)和(and)教學活動、教學手段應用(use)的(of)時(hour)間分配，本章節的(of)複習、授課、讨論、作(do)業的(of)時(hour)間安排。

教學過程的(of)安排邏輯清晰、層次分明，各教學環節從易到(arrive)難，循序漸進。

（五）作(do)業設置

适當設置複習思考題和(and)作(do)業題。如課程不(No)是(yes)一(one)次完成，應列出(out)下次課程的(of)預習要(want)點。

（六）教學後記

教學後記是(yes)教師在(exist)授課結束後對教學設計執行情況的(of)反思和(and)總結。

教學後記中須體現對教學的(of)客觀分析和(and)評價，歸納總結出(out)教學中的(of)亮點、不(No)足，吸取經驗教訓，使教學過程中更加完善；同時(hour)，記錄瞬間靈感、創意，以(by)備後續講稿修改完善，提升教學效果。

三．教案的(of)編制流程

（一(one)）課程教案由課程任課教師根據教學大(big)綱編寫，要(want)求授課前一(one)周完成；

（二）課程組進行集體讨論并提出(out)修改意見；

（三）任課教師修改後提交課程負責人(people)審核把關；

（四）任課教師在(exist)課程教學中應帶好經審核的(of)教案文本，教務處及教學督導人(people)員将不(No)定期進行抽查，并反饋意見和(and)建議，教師應根據反饋及時(hour)調整和(and)完善教案内容。

四、課程教案格式範本

見附件。

附件1：

版本1（簡潔版）：

教 案

（課程名稱： ）

授課教師：

所在(exist)學院：

一(one)、基本信息

二、教學過程及闆書（PPT）設計

三、作(do)業布置

四、教學後記

說明：以(by)上格式爲(for)參考格式。

附件2：

版本2（詳細版）：

教 案

（課程名稱： ）

授課教師：

所在(exist)學院：

一(one)、基本信息

二、教學規劃和(and)實施策略

二、教學評價方案（指針對本次課堂教學的(of)評價）

三、闆書或PPT設計

四、教學反思與持續改進

五、附件

說明：以(by)上格式爲(for)參考格式。