7月5日，藝道融心——我(I)校校友朱達誠雕塑作(do)品展在(exist)湖北美術館開幕。借此契機，校黨委宣傳部工作(do)人(people)員及新聞中心學生(born)記者一(one)行在(exist)湖北美術館對朱達誠先生(born)進行了(Got it)專訪，聽他(he)講述了(Got it)老湖美人(people)的(of)記憶和(and)在(exist)雕塑藝術上的(of)探索。

藝術的(of)憧憬

自小，朱達誠就偏愛翻閱連環漫畫，書中惟妙惟肖的(of)武打場面經常讓他(he)流連忘返，出(out)于(At)孩子的(of)天性，朱達誠往往會對書上故事進行描摹，從最開始的(of)随筆勾勒人(people)物動态，到(arrive)慢慢能夠畫的(of)有其神韻。兒時(hour)的(of)朱達誠就經常前往身爲(for)美術編輯的(of)姐姐一(one)家，“我(I)經常看他(he)們(them)畫畫，抗美援朝的(of)飛行員和(and)一(one)些人(people)物場景的(of)繪圖，他(he)們(them)畫什麽像什麽。”由于(At)濃郁美術氛圍的(of)感染和(and)對美術造型能力的(of)憧憬，朱達誠對美術更加心馳神往。

對美術的(of)愛好促使朱達誠考上了(Got it)美院附中，常常和(and)同在(exist)班上的(of)唐小禾、尚揚、查世銘、賈囯中等同學一(one)起寫生(born)畫素描，每次畫完大(big)家就把作(do)品拿到(arrive)一(one)起讨論交流，慢慢的(of)形成爲(for)一(one)種習慣。“我(I)一(one)直認爲(for)，一(one)個(indivual)班上的(of)同學若有一(one)兩個(indivual)畫的(of)好的(of)，因爲(for)他(he)們(them)是(yes)榜樣，無形中也會帶動整個(indivual)班級同學的(of)水平。”

美院附中兼收并蓄的(of)教學讓朱達誠接觸到(arrive)了(Got it)種類齊全風格各異的(of)美術形式，傳統水墨、水彩、素描、油畫、版畫等繪畫方法在(exist)教學中都有涉及。“我(I)們(them)特别幸運，一(one)進學校就由最好的(of)老師教學：程白舟先生(born)教素描，熊明謙先生(born)教國畫，錢延康先生(born)教油畫，阮樸先生(born)教美朮史……所以(by)我(I)後來(Come)一(one)直認爲(for)，在(exist)學習一(one)個(indivual)專業最初的(of)階段反而需要(want)最好的(of)老師，他(he)們(them)會讓你看到(arrive)這(this)個(indivual)專業的(of)深度和(and)廣度，能夠激發你對這(this)個(indivual)專業持續的(of)興趣”國畫的(of)飄逸，水彩的(of)潤染，素描油畫的(of)光影，版畫的(of)鑿琢讓朱達誠在(exist)習藝之初就廣泛的(of)涉獵了(Got it)各種藝術形式，也爲(for)他(he)未來(Come)雕塑的(of)創作(do)打下了(Got it)堅實的(of)基礎。

專業的(of)訓練

初中畢業後，朱達誠在(exist)報紙上看到(arrive)了(Got it)原武漢藝術師範學院的(of)招生(born)信息，便毅然報考且被錄取。脫胎于(At)華中師範大(big)學美術系的(of)武漢藝術師範學院彙聚了(Got it)楊立光，劉依聞等一(one)大(big)批名師，成就了(Got it)學院包容自由的(of)學術環境和(and)大(big)師雲集學者荟萃的(of)藝術氛圍。

1959年，武漢藝術師範學院的(of)美術系和(and)并未随着中南美專遷往廣州的(of)部分師生(born)組建了(Got it)湖北藝術學院，王福臻老師、李祥美老師、蘇錫榮老師和(and)張祖武先生(born)在(exist)原有的(of)基礎上成立了(Got it)雕塑系。年輕的(of)雕塑系在(exist)當時(hour)并不(No)爲(for)學生(born)們(them)所青睐，在(exist)創立之初，竟然沒人(people)報名。朱達誠在(exist)班主任的(of)指引下和(and)七個(indivual)同學一(one)道進入雕塑系深造。

提及恩師張祖武先生(born)，朱達誠便表現出(out)無限的(of)追憶與思念。“張先生(born)對學生(born)的(of)愛不(No)光是(yes)體現在(exist)課堂上，還表現在(exist)生(born)活裏。他(he)把個(indivual)人(people)收藏的(of)各種雕塑畫冊拿給我(I)們(them)看，那些資料都是(yes)圖書館沒有的(of)，甚至把他(he)房門的(of)鑰匙交給我(I)們(them)，可以(by)随時(hour)到(arrive)他(he)的(of)房間裏去看想看的(of)資料。”在(exist)教學上，張先生(born)組織教研室老師進修，于(At)是(yes)廣美、浙美、中南美專等各地(land)不(No)同的(of)風格和(and)創作(do)方法被散播在(exist)湖藝的(of)課堂間。這(this)對朱達誠又有着很強的(of)促進與啓迪作(do)用(use)。“由于(At)時(hour)代背景的(of)原因，學校經常會停課參加勞動，我(I)常常會因爲(for)專業學習時(hour)間被縮短而懊惱不(No)已，但是(yes)張祖武先生(born)的(of)開導總讓我(I)能夠從勞動中了(Got it)解和(and)體會不(No)同階層人(people)民的(of)生(born)活與願景，并在(exist)勞動之際，把握點滴零碎的(of)時(hour)間鑽研專業。”

張祖武先生(born)是(yes)劉開渠、王臨乙先生(born)的(of)學生(born)，兩位老師接受的(of)法國雕塑教育方式在(exist)張先生(born)這(this)裏也延續了(Got it)下來(Come)。而朱達誠也深得張先生(born)的(of)真傳，習得西方雕塑最純粹最本源的(of)技藝。“張先生(born)那一(one)套教學辦法的(of)确好！他(he)從不(No)按照傳統雕塑方法過分強調細節，從整體入手，大(big)塊大(big)面，方圓互濟，講究空間關係，強調迠築感，這(this)一(one)下就抓住了(Got it)雕塑的(of)本質。”在(exist)恩師張祖武的(of)提點下，朱達誠潛心鑽研雕塑，其功力也愈顯醇厚。

1958年讀附中時(hour)的(of)同學合影：左起 尚揚、唐小禾、陳元武、賈國中、張志明、陳錫漢、查世銘、朱達誠。

藝術的(of)實踐

畢業之際，湖北省美術院改組成爲(for)湖北省美工隊。爲(for)響應國家對群衆美術發展的(of)号召，朱達誠帶着美工隊陳立言的(of)介紹信，到(arrive)黃陂文化舘開辦雕塑培訓班，在(exist)秋收農忙過後教學員做雕塑，從此便跟黃陂的(of)農民結下了(Got it)不(No)解之緣。在(exist)不(No)斷的(of)培訓中，朱達誠逐漸摸索出(out)更加貼近鄉村實際情況和(and)切合農民需求的(of)教學方法，他(he)将五年雕塑專業知識濃縮成幾個(indivual)月裏就能學會的(of)簡明扼要(want)的(of)教學方法，“我(I)跟學員講雕塑的(of)基本要(want)求，怎麽做人(people)頭，怎麽塑造全身，身體比例、衣紋、人(people)體關系、動作(do)變化、表情的(of)處理。”現場示範親力親爲(for)，将人(people)物的(of)喜怒哀樂的(of)具體塑像技能不(No)厭其煩的(of)傳授給每一(one)位學員。“我(I)是(yes)抱着一(one)種改造自己，向工農兵學習觀念來(Come)進行教學的(of)。”在(exist)長達五年的(of)教學時(hour)間裏，朱達誠兢兢業業，誨人(people)不(No)倦，培育出(out)幾百位泥塑作(do)者。基于(At)持續的(of)農村培訓，在(exist)這(this)文革的(of)時(hour)期并沒有讓朱達誠離開他(he)所喜愛的(of)雕塑。

1978年國家恢復高校招生(born)，朱達誠負笈北京，攻讀中央美術學院雕塑系研究生(born)，受教于(At)劉開渠、錢紹武、王合内等先生(born)。“當時(hour)我(I)們(them)班招了(Got it)7個(indivual)人(people)，這(this)些老先生(born)已經十幾年沒有教學了(Got it),對着我(I)們(them)這(this)批恢複高考的(of)第一(one)屆研究生(born)，巴不(No)得把所有經驗都告訴我(I)們(them)，拄着拐杖在(exist)我(I)們(them)面前看着我(I)們(them)做雕塑，這是(yes)現在(exist)完全想象不(No)到(arrive)的(of)情形。我(I)們(them)也每天都在(exist)這(this)種感動的(of)氛圍中上課，所有人(people)都特别努力，短短的(of)兩年紮紮實實地(land)學到(arrive)了(Got it)很多讓我(I)們(them)一(one)生(born)受用(use)的(of)東西”。

在(exist)兩年的(of)學習中，朱達誠還跟随學校參加中央慰問團到(arrive)雲南前線慰問解放軍戰士；中央廣播樂團給解放軍戰士們(them)講相聲，朱達誠就給解放軍指戰員畫像。也正是(yes)在(exist)這(this)個(indivual)階段，朱達誠逐漸把握了(Got it)用(use)團塊表達的(of)方法，開始形成鮮明的(of)個(indivual)人(people)風格并影響了(Got it)他(he)随後書法雕塑的(of)個(indivual)人(people)特色。在(exist)1984年的(of)全國美展上，朱達誠的(of)作(do)品《淚水》獲獎并在(exist)沈陽展出(out)。“這(this)件作(do)品是(yes)關于(At)排球的(of)，郎平等五個(indivual)人(people)抱在(exist)一(one)起形成一(one)個(indivual)團塊的(of)感覺。當時(hour)這(this)件作(do)品能夠獲獎，我(I)特别感激自己這(this)些年一(one)路走來(Come)，始終能夠做雕塑，得益于(At)這(this)些優秀老先生(born)的(of)教導”。

研究生(born)畢業後的(of)朱達誠因爲(for)家庭的(of)原因回到(arrive)武漢，并于(At)四年後移居香港。臨走之際，錢紹武先生(born)贈予朱達誠一(one)幅墨寶“務追險絕＂，並提寫：達誠言歸，書此爲(for)念。

談及此事，他(he)表現出(out)了(Got it)無比的(of)豁達：“不(No)管際遇怎麽不(No)同，社會對你的(of)期望和(and)貢獻是(yes)一(one)樣的(of)，所以(by)我(I)體會到(arrive)一(one)個(indivual)人(people)要(want)有真才實學，有一(one)顆服務社會的(of)心，到(arrive)哪裏都是(yes)能站穩腳跟的(of)。”

朱達誠以(by)“言而有信”爲(for)做人(people)的(of)基本準則，初到(arrive)香港的(of)時(hour)候，他(he)們(them)夫妻倆在(exist)這(this)個(indivual)高度商業化的(of)社會中步履維艱，朱達誠和(and)妻子以(by)自己的(of)專長和(and)信用(use)慢慢立足。經曆了(Got it)十多年才在(exist)香港站穩腳跟，擁有了(Got it)自己的(of)工作(do)室。之後，朱達誠還被聘請爲(for)港大(big)、中大(big)進修學院及香港藝術館的(of)導師。多年的(of)黃陂雕塑教學經驗使朱達誠在(exist)教學中漸漸聲望鵲起！在(exist)教學過程中，朱達誠并沒有放棄藝術創作(do)。2006年，香港特區政府委托朱達誠爲(for)孫中山紀念館塑鑄青年孫中山雕像。他(he)翻越大(big)量資料，查找曆史典籍，走訪學者專家，設計出(out)具有濃郁曆史象征和(and)時(hour)代特點的(of)穿長衫，帶瓜皮帽留有長辮子的(of)孫中山形象。孫中山手上拿一(one)本中式線裝書，一(one)本西式厚皮字典，比喻孫中山學貫中西，也反映了(Got it)當時(hour)中國半殖民地(land)半封建的(of)曆史。

朱達誠塑孫中山像局部

2011年，時(hour)值辛亥革命一(one)百週年，朱達誠又創作(do)出(out)一(one)尊孫中山先生(born)在(exist)辛亥革命成功後由海外回到(arrive)香港，下船後左手拿風衣右手拿帽子的(of)形象。因為是(yes)武昌起義，朱達誠不(No)辭辛苦，選擇在(exist)武昌湖北美術館放大(big)這尊孫中山先生(born)銅像，並請湖美雕塑系七位研究生(born)一(one)起完成放大(big)塑造工程。

朱達誠塑李小龍像

2013年，朱達誠再次應香港特區政府委托，爲(for)李小龍塑像。他(he)爲(for)此看完了(Got it)李小龍主演的(of)二十餘部電影，選擇了(Got it)最有代表性的(of)踢腿動作(do)。創作(do)時(hour)，他(he)和(and)研究李小龍的(of)專家和(and)同時(hour)代的(of)武師一(one)起鑽研動作(do)姿勢，還請李小龍的(of)徒弟爲(for)其演示以(by)掌握動作(do)特征、骨骼肌理與衣紋結構。創作(do)完成後，作(do)品充分表現了(Got it)香港人(people)嫉惡如仇保家衛國的(of)精神，獲得一(one)緻好評。

在(exist)數十年如一(one)日在(exist)藝術道路的(of)探尋中，朱達誠先後爲(for)香港中文大(big)學創作(do)《家》主題雕塑，以(by)及爲(for)霍英東、遮打爵士、董浩雲、邵逸夫先生(born)等衆多知名人(people)物塑像，獲得好評。這(this)衆多的(of)雕塑作(do)品流露出(out)他(he)對人(people)物內心的(of)探索，對生(born)活的(of)熱愛、對藝術的(of)追求，也體現了(Got it)朱達誠多年來(Come)藝術曆程中的(of)默默耕耘。

毛澤東像

家

江河湖漢

創作(do)的(of)感悟

朱達誠談到(arrive)，“藝術家要(want)緊跟社會需求，作(do)品才會受到(arrive)接納和(and)歡迎。自己憑空想象，做一(one)些大(big)衆看不(No)懂讀不(No)懂的(of)作(do)品是(yes)不(No)行的(of)。藝術創作(do)的(of)主線就是(yes)服務社會，正如習近平總書記所說，以(by)大(big)愛之心育莘莘學子 ，以(by)大(big)美之藝繪傳世佳作(do)。這(this)應該是(yes)每一(one)位藝術工作(do)者的(of)追求，我(I)們(them)要(want)深入生(born)活、紮根人(people)民，創造具有鮮明時(hour)代烙印的(of)精品力作(do)，用(use)高尚的(of)藝術作(do)品引領社會風尚。”

“唯楚有才新時(hour)代，不(No)忘師恩展未來(Come)。”臨近采訪結束，朱達誠先生(born)對即将100周年誕辰的(of)母校以(by)及青年學子們(them)表達了(Got it)他(he)的(of)祝福和(and)期待：“百年校慶之際，希望我(I)的(of)師兄弟妹們(them)牢記國家，不(No)忘初心，與時(hour)俱進，練就紮實的(of)藝術本領，綜合運用(use)各種材料、工具和(and)知識，回應社會和(and)時(hour)代需求，做有情懷、有理想、有擔當、有信用(use)的(of)藝術工作(do)者，站穩腳步，創造未來(Come)。”

(記者 ：海陽 龍昭坤 楊思傑 )